Vevelstadsaga

Barnehage SA

Beredskapsplan

Saga om lek

Samhandlingsplan

Én felles beskrivelse av hvordan vi møter ett barn i fire tilstander — fra rolig hverdag til etter en hendelse. Planen finnes for at alle voksne rundt barnet skal gjøre det samme, også en vikar på sin første dag.

Slik: Fyll ut grunninfo → beskriv atferden vi faktisk ser i hver sone (ikke hva vi tror barnet føler) → skriv hva som hjelper, og hva som gjør det verre → avtal hvem som gjør hva, og når planen evalueres.

Grunnleggende

Om barnet og planen

Barn (kode)

Alder

Avdeling

Utarbeidet av

Dato

Evalueres innen

Kort om barnet — hva er viktig å vite først?

Om sonene. Fargene beskriver tilstander, ikke hvor slem eller flink barnet er. Grønn er hverdagen og det viktigste feltet — det er der arbeidet gjøres. Gul er de tidlige tegnene: klarer vi å lese dem, kommer vi sjelden til rød. Blå er tida etterpå, når barnet skal ned igjen.

Sone 1

Grønn sone — forebygging

GRØNN SONE

Hverdag, regulert, tilgjengelig for kontakt

Beskriv atferden

Hva er lurt å gjøre?

Hva er ikke lurt å gjøre?

Sone 2

Gul sone — tidlige tegn, frustrasjon, sinne

GUL SONE

Uroen har begynt — her kan vi fortsatt snu det

Beskriv atferden

Hva er lurt å gjøre?

Hva er ikke lurt å gjøre?

Sone 3

Rød sone — utagering

RØD SONE

Barnet er ikke tilgjengelig for ord — nå handler det om sikkerhet

Beskriv atferden

Hva er lurt å gjøre?

Hva er ikke lurt å gjøre?

Grensen for fysisk inngripen. Vi griper inn fysisk kun når det er nødvendig for å hindre skade, og bruker minst mulig makt i kortest mulig tid. Enhver fysisk inngripen føres i avvik samme dag, og styrer varsles.

Sone 4

Blå sone — etter situasjonen

BLÅ SONE

Nedregulering — barnet er utslitt, skamfullt eller fortsatt aktivert

Beskriv atferden

Hva er lurt å gjøre?

Hva er ikke lurt å gjøre?

Veien tilbake til grønn — hva gjør vi de neste timene?

Ansvar

Hvem gjør hva

Beskriv så tydelig at en vikar kan følge planen uten å spørre.

Hvem er barnets primærvoksne?

Hvem tilkalles i rød sone?

Hvem tar de andre barna?

Hvem varsler styrer / foreldre?

Kjente utløsere — hva vet vi at ofte starter det?

Forankring

Kjent, avtalt og evaluert

Kryss av.

Gjennomgått med hele avdelingen Gjennomgått med vikarer / tilkallingsvikarer Drøftet med foreldrene Drøftet med spesialpedagog Drøftet med PPT / ekstern faginstans Ligger tilgjengelig på avdelingen

Evalueringsdato

Hvem evaluerer

Erfaringer siden sist — hva må endres i planen?

Har situasjonen allerede skjedd? Bruk S.T.O.P-analysen til å gå gjennom den enkelte hendelsen — den gir forebygging, håndtering og ettervern som du kan skrive rett inn i sonene her.

📄 Vis eksempelet fra kurset

Utfylt eksempel fra samhandlingsplan-kurset. Ligger her som forbilde for detaljnivået — hentet fra et annet barn, og skal ikke kopieres inn i egen plan.

	Grønn soneForebygging	Gul soneTidlig-tegn, frustrasjon, sinne	Rød soneAggresjon, vold, utagering	Blå soneEtter situasjonen
Beskriv atferden	Sitter rolig i stolen Mottakelig for øyekontakt Kan oppsøke ansatte og be om hjelp Lager murrelyder Ønsker ofte fysisk kontakt	Foten begynner å dirre Smilet stivner / strammer munnen Gynger på stolen «Mørk» i blikket Sier: «Dere kjenner ikke meg!» / «Jeg kjenner ikke dere!»	Kaster / ødelegger ting i umiddelbar nærhet Kan lugge ansatte hvis de er for nærme Skriker / bjeffer som en hund Løper / stikker av — ofte ut i gangen Kan slå andre hvis de kommer for nære	Gråter Urolig i kroppen, gynger frem og tilbake i stolen Selvskading med slag mot panne Kan komme med verbale utbrudd mot seg selv («Jeg er dum» e.l.)
Hva er lurt å gjøre?	Stryke rolig på armen Hjelpe når man blir spurt om det Snakke rolig, med lavt toneleie Tulle med å slippe forbi: «Du må ha passord for å komme forbi her!» Oppmuntre til å presentere et selvvalgt tema for de andre	Anerkjenne uroen ved å sette ord på den synlige atferden Foreslå en lystbetont aktivitet Hekte seg på det som blir sagt, og undre seg litt sammen / stille spørsmål rundt aktuelt tema Skjerme, så ikke andre forstyrrer Positiv oppmerksomhet, skryte av tidligere arbeid	Posisjonere seg synlig, men med god avstand ved utgang Være stille Ved avstikking: aktiv skjerming, overgang til ledsagergrepet, og ledsaging bort til sofa / stol Ved angrep på andre: støtte med sikring, rotasjon, slippe opp og tilby en utvei	Holde seg i nærheten, ca. 1–2 meter ut på siden Unngå øyekontakt Ignorere selvskadingen Lukke døren hvis det er støy utenfor rommet Hvis gyngingen med kroppen avtar: tilby fysisk kontakt ved å stryke på overarm
Hva er ikke lurt å gjøre?	Korrigere murrelyder Brå bevegelser og høylydt tale Oppholde seg i støyete omgivelser Sette inn vikarer / nye ansatte	Fysisk kontakt Korrigere atferden, eller det som blir sagt «Stå i kravet» Rollebytte / innblanding fra andre ansatte Ignorere	Snakke / forklare / trøste Holde fast for lenge Rollebytte Ikke være synlig Henvende seg til andre	Stoppe selvskadingen — men bremse armen som slår mot pannen Snakke Lage høye lyder Foreslå nye aktiviteter